Instructional methods in emergency online teaching: The case of a Latin American business school

Los métodos de instrucción influyen en el proceso de aprendizaje y en la calidad de los servicios educativos destinados a alcanzar los objetivos de aprendizaje. El propósito de este trabajo fue examinar los métodos de instrucción más preferidos durante la enseñanza en línea de emergencia utilizados por los instructores. Este estudio propone un modelo de referencia de métodos instruccionales para la educación superior basado en las experiencias de los profesores durante la enseñanza en línea de emergencia que incluye cinco categorías: métodos grupales, métodos activos para contribuir al desarrollo de competencias, métodos para constatar conocimientos previos, métodos que promueven la comprensión a través de la organización de la información y métodos que utilizan herramientas digitales.

Más información

Women on corporate boards in a predominantly male-dominated society: The case of Peru

Este estudio fenomenológico tiene como objetivo analizar los factores percibidos por las mujeres como importantes para su postulación y selección para cargos directivos en empresas públicas peruanas. La importancia de este estudio radica en comprender las cualidades que es importante que posean las mujeres, tal como las perciben aquellas mujeres que han alcanzado posiciones de liderazgo, logrando empoderamiento y autonomía económica.

Más información

Artículos en revistas arbitradas

• Avolio, B. E., Pretell, C., & Valcazar, E. (2023). Women on corporate boards in a predominantly male-dominated society: The case of Peru. Gender in Management, 38(1), 93-110. https://doi.org/10.1108/GM-11-2021-0343
• Valcazar, E., Avolio, B. E., & Prados-Peña, M. B. (2023). Instructional methods in emergency online teaching: The case of a latin american business school. Journal of Education and e-Learning Research, 10(1), 68–79. https://doi.org/10.20448/jeelr.v10i1.4421

Artículos en revistas

• Valcazar, E. (2019). Las competencias del docente de posgrado. Un estudio comparativo en cuatro maestrías especializadas desde la percepción de los estudiantes. Desde el Sur, 11(1), pp. 191-206.

Otras investigaciones

• Valcazar, E. (2023). Informe progresivo. En Pontificia Universidad Católica del Perú (Ed.). Cuadernos de Innovación y Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria (pp. 375-388).
• Valcazar, E. (2019). Estudio comparativo de evaluación de las competencias del docente desde la percepción de los estudiantes de cuatro maestrías especializadas CENTRUM PUCP, Lima.

La profesora Edy Esther Valcazar Montenegro centra sus investigaciones en la educación en negocios, pensamiento crítico, la neurodidáctica y la equidad de género en la gestión empresarial. Sus estudios buscan analizar cómo los métodos de enseñanza impactan al desarrollo de habilidades de pensamiento crítico para la toma de decisiones. Entre sus investigaciones más destacadas se encuentra “Women on corporate boards in a predominantly male-dominated society: The case of Peru”, publicado en Gender in Management, donde analiza la presencia femenina en directorios de empresas peruanas. Asimismo, su artículo “Instructional methods in emergency online teaching: The case of a Latin American business school”, publicado en Journal of Education and e-Learning Research, examina el impacto de la enseñanza remota en la educación superior.

Metodológicamente, la profesora Valcazar emplea enfoques cualitativos y cuantitativos, utilizando estudios de caso, encuestas y análisis de contenido en educación y liderazgo organizacional. Sus investigaciones abordan problemáticas como la brecha de género en la gestión empresarial, la efectividad de la enseñanza en línea y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de negocios. Su enfoque interdisciplinario integra la neuroeducación con la gestión del talento, proporcionando estrategias aplicables tanto en el ámbito académico como en el empresarial.

Sus principales hallazgos indican que la implementación de estrategias neurodidácticas mejoran la capacidad de análisis y evaluación en estudiantes, y que la presencia de mujeres en directorios empresariales favorece una toma de decisiones más equilibrada. Sus estudios han sido publicados en revistas indexadas como Gender in Management y Journal of Education and e-Learning Research. Como alternativas de solución, propone el uso de metodologías de enseñanza innovadoras en educación superior y el fortalecimiento de programas de liderazgo femenino en el ámbito corporativo.

Palabras clave: Pensamiento crítico, Neurodidáctica, educación en negocios, liderazgo femenino.

• Premio a la Innovación y Buenas Prácticas PUCP 2024, Dirección Académica del Profesorado – Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) (2024).
• Fondo Concursable para la innovación en la Docencia Universitaria para el año 2023, Dirección Académica del Profesorado, Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) (2024).
• Member of the Beta Gamma Sigma Honor Society, Beta Gamma Sigma (2023).
• Mejor Desempeño Laboral 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) (2018).